La percepció estètica és un reflex d'una persona o d'un equip d'objectes, fenòmens, obres d'art que l'envolten que tenen un valor determinat. De fet, es tracta de la creació d'una imatge sensual d'un objecte. El seu contingut està determinat directament per l'objecte de la percepció: fenòmens, obres.
Procés
En el curs de la percepció estètica, la realitat és vista per una persona en noves propietats. Gràcies a ell, una persona revela per si mateixa l'essència dels fets heroics, la bellesa del món que l'envolta i les tragèdies. Les obres d'art tenen un contingut separat per a la percepció estètica.
En aquest cas, una persona crea una imatge sensual a part, després passa a la reflexió, té en compte les associacions per entendre el contingut. Al mateix temps, es creu que la percepció de les obres d'art inclou dades objectives, subjectives, individuals. Contribueix al fet que la persona es faci més rica. En termes estètics. Una persona comença a penetrar més profundament en les realitats circumdants, per percebre millor els objectes de la realitat.
Es creu que en el curs de la percepció estètica i artística, els nens es desenvolupenactivitat creativa. De fet, en aquest cas, el subjecte esdevé una mena de coautor del que va veure, afegint la seva pròpia visió a tot, avaluant el que passa, interpretant-ho.
La valoració d'una persona dels fenòmens que l'envolten depèn del coneixement i de l'experiència prèvia. La percepció estètica de l'art dóna un plaer particular, depenent de la capacitat d'una persona per sentir-lo i de la profunditat i plenitud de l'obra.
Per regla general, el procés va acompanyat d'emocions precisament positives: el subjecte se sorprèn, sent alegria i plaer, independentment de si interpreta una tragèdia o alguna cosa divertida. El cas és que la percepció estètica de l'obra només és possible en els casos en què es tracta d'un bonic, bonic. Per aquest motiu, els objectes repugnants poden ser dotats del mateix valor mitjançant la seva negació i, per tant, l'afirmació dels valors estètics.
La generació més jove
Avui, hi ha una tendència entre els pares a participar en el desenvolupament de la percepció estètica i artística dels nens. Si ignoreu aquest aspecte, el desenvolupament emocional del nen pot ser lent. Algú presta atenció exclusivament a l'intel·lecte de la generació més jove, com a resultat d'aquesta educació, la personalitat s'empobreix i pateix.
Molta gent no s'adona de com s'està formant la percepció estètica, de com un nen se sent atret per la música, els dibuixos, la poesia o el teatre. Des de petit és capaç d'adonar-se del que és bonic i del que no. Una rica paleta d'impressions a una edat primerencadeixa empremta en la capacitat de l'individu per percebre posteriorment l'art. Enriqueixen el ventall d'emocions al seu abast, gràcies a elles es posa les bases de la percepció estètica del món que l'envolta. Així es formen les directrius morals.
Per aquests motius, la introducció d'un nen al món de la bellesa és la tasca més important dels pares. Cal familiaritzar-lo amb l'art. Com més aviat els adults pensin com desenvolupar la percepció estètica i actuar, més ric serà el món interior del nen.
Per on començar
En primer lloc, val la pena mostrar als nadons objectes d'art que serà capaç d'entendre. Com a regla general, la percepció estètica dels nens de la natura, persones properes a la seva experiència, serà clara per als nens. Cal tenir en compte que només mostrar imatges no serà suficient. És important que un adult reveli el significat al nen, enriquint la percepció estètica del món circumdant, la natura, l'experiència cultural i el significat addicional.
En poques paraules, has d'explicar amb les teves paraules què està intentant transmetre el creador amb la imatge, amb quins mètodes ho va fer. Val la pena explicar quina imatge sorgeix directament dels pares quan escolta qualsevol música. Heu de compartir els vostres sentiments amb el vostre fill. Però cal seleccionar objectes per al desenvolupament de la percepció estètica, tenint en compte l'edat del nen. És poc probable que entengui el cubisme de Picasso o s'adoni de com són de bonics els valsos de Chopin. Cap entusiasme dels pares ajudarà al nadó a entendre què és bell d'ell fins que arribiuna determinada etapa de creixement.
La percepció estètica del món circumdant és impensable sense l'avaluació del cos humà. Seria millor que el nen comenci a admirar obres d'art i no vídeos promocionals. Cal explicar al nen que la bellesa externa reflecteix el món interior d'una persona, els seus pensaments, l'estat. Aleshores, la forma de percepció estètica del cos humà anirà en la direcció correcta. Val la pena invertir en la comprensió que tothom pot ser bonic.
Les persones en edat preescolar gairebé no tenen sentit anar a exposicions o concerts, i després sorprendre sincerament els seus capritxos. La formació de la percepció estètica a aquesta edat és massa aviat per entendre aquests esdeveniments i exposicions, fins i tot les més belles.
Moltes experiències conjuntes cridaran l'atenció del nen sobre els bells fenòmens de la vida quotidiana. Per exemple, val la pena mostrar-li la bellesa d'una flor acabada de florir, esquitxades de llum solar a primera hora del matí i rosada cristal·lina.
Val la pena parar atenció a l'interior de l'habitació on viu la persona. De fet, en la formació de la percepció estètica, això pot ser decisiu. Se sap del cert que l'entorn que una persona veu en els primers anys de vida és capaç de posar el concepte de bell i lleig. L'experiència primerenca és essencial. Cal assegurar-se que el nen es trobi en un interior decorat amb bon gust.
El millor és ensenyar-li com combinar colors a la roba. Cal parar atenció als diferents tipus d'estèticapercepcions, en particular les relacionades amb l'aparença d'una persona. Se sap que els nens copien els seus pares, així que primer de tot, has de cuidar el bon gust a la teva roba.
L'educació sensorial d'un nen també és un moment important per créixer. A més, pot refinar la percepció estètica. L'harmonia, la bellesa no tolera persones amb sentiments excessivament grollers. Com més subtil distingeixi una persona entre colors, tons musicals, aromes, més aviat experimentarà el plaer dels fenòmens del món circumdant, més desenvolupat estarà el seu sentit estètic. Si no s'ha desenvolupat prou, una persona s'inclinarà a buscar estímuls bruts per experimentar plaer. Al cap i a la fi, això és l'únic que tindrà a la seva disposició en absència de la capacitat de distingir entre tons subtils i traços.
Activitats
Una part important del desenvolupament de la percepció estètica és l'activitat directa d'una persona. Com més es dedica a l'activitat artística, més subtil comença a sentir el món. Ja després de l'etapa de la infància, una persona, per regla general, se sent atreta pel dibuix, els instruments musicals.
La tasca més important en aquesta etapa és identificar oportunament els interessos del nen i proporcionar-li les condicions per a la implementació de les seves idees. Sovint és un error intentar forçar-lo a interessar-se per allò que els mateixos pares no es van adonar. Els interessos de cada individu són individuals, i això val la pena recordar-ho. Encara que el nen comenci a dedicar-se a una activitat artística escollida pels pares, sempre quedarà atret per la zona queestava interessat en ell des del naixement. I aquest és un terreny molt més fèrtil per a l'èxit futur.
Creant l'entorn
Es recomana formar un ambient de desenvolupament a l'habitació dels nens. Aquí necessitareu pintures, paper, plastilina, un instrument musical. Els materials han de donar llibertat d'acció al nen. És millor assegurar-se que estiguin sempre a mà, en llocs còmodes i accessibles. Deixeu que el mateix nen provi els materials com vulgui. Al principi, els nens comencen a trencar paper, enrotllar llapis i no interferir amb això.
Deixeu que l'interès per ells augmenti i, finalment, començaran a descobrir funcions noves i molt més interessants dels objectes que els envolten. No hauríeu d'imposar al nen determinades maneres d'interaccionar amb els materials presentats, que només siguin jocs i llibertat d'acció.
Per despertar l'esperit de l'experimentador en ell, es recomana demostrar com les pintures es barregen entre elles i com es formen nous matisos interessants. Juntament amb la pintura normal, també hauríeu de comprar pintura per a dits, trossos d'esponja que estiguin remullats amb pintures.
Els nens gaudeixen pintant. A més, fins als 3-4 anys no poden agafar llapis i pinzells a les mans. El paper pot tenir diversos formats i colors, hi pot haver taulers i altres superfícies.
Un tros de paper Whatman col·locat a terra al costat dels materials de dibuix ajudarà els nens a apropar-se. És millor estimular encara més la imaginació dels nens. Per exemple, pots mostrar-los dibuixos vagues perquè pensinquè hi ha, els han acabat ells mateixos.
Fons en blanc adequats en forma d'arbres, animals, perquè els decorin sols. Una molt bona tècnica és l'ús d'il·lustracions per als contes de fades. El procés esdevé més interessant si a un adult se li va inventar una història sobre un gat, la va dibuixar i després li proposava dibuixar una casa, etc..
Val la pena omplir la vida d'un nen amb moltes impressions de llocs nous i bonics, fenòmens naturals únics. En els casos en què hi ha moltes emocions constantment, el nen voldrà expressar-les a través del paper.
Es recomana incloure el modelatge a partir de materials plàstics en aquesta educació perquè la percepció artística i estètica dels nens es desenvolupi en totes direccions. Les figuretes acabades es poden pintar i utilitzar posteriorment als jocs. Per exemple, poden ser fruites, baies per a nines. Sovint s'utilitza la fabricació d'aplicacions a partir de fulles, glans, cons, peces de teixit, cotó, etc.
Actitud adulta
Un gran paper en la formació de la percepció estètica jugarà l'actitud d'un adult davant els productes de l'activitat del nen. Val la pena elogiar-lo pel fet que va intentar mostrar una actitud sincera envers la seva feina. No es recomana treure les seves creacions lluny dels ulls, la millor opció seria fer una petita exposició de la seva obra a casa. Això reforçarà un sentit positiu d'un mateix, en el futur el nen serà més propens a la creativitat.
Desenvolupament musical
Percepció estètica impensable sense un component sonor. Per ensenyar a una persona a sentir la música més subtil, es recomana a casaencendre la música tot el temps. No cal fixar-se només en la seva varietat clàssica: és millor observar quines melodies i estils li agraden específicament al nadó. Cal tenir en compte que el que s'escolta en els primers períodes de la vida deixarà una empremta important en quin tipus de música triarà una persona com a adult. El millor és cantar amb el nadó, ensenyar-li a ballar, comprar instruments musicals perquè els toqui. Val la pena parar atenció a les seves associacions amb determinats sons, ajudant a crear imatges associades a melodies individuals.
Gràcies a això, una persona formarà una percepció estètica. Serà capaç de trobar la bellesa fins i tot en les coses quotidianes, expressant tot el que sent en forma artística. La vida d'aquesta persona sempre està plena de moltes impressions. L'anhel de tot allò que és bonic pot portar a fets boniques i després a la mateixa vida.
Característiques de la percepció de la imatge
En la percepció estètica del món es combinen diversos mecanismes: artístic i semàntic, descobriment del llenguatge figuratiu, incorporació empàtica a l'obra, sensació de plaer. La interacció d'aquests components la proporciona la imaginació humana.
A les imatges artístiques hi ha una part subjectiva i una altra objectiva. El segon es manifesta en el fet que l'autor ja ha posat prou coses per entendre a la seva obra. Aquesta és la base per a interpretacions addicionals. Si la percepció del públic resulta ser la mateixa que la intenció original de l'obra, estem parlant d'una imatge de tòpic, d'una reproducció.
Però si la imatgees va formar fora del marc tradicional, la imaginació de l'espectador dibuixarà quadres molt excèntrics en familiaritzar-se amb l'obra. La seva essència es deixarà de banda i l'art passarà directament a primer pla.
També la percepció estètica té dos plans. Els mecanismes pels quals l'espectador separa la reacció als fenòmens de la vida de la reacció al paper de la imatge en un context artístic es correlacionen aquí d'una manera especial.
Si l'obra reflecteix prou alguna realitat, augmentarà la complicitat en la percepció. Mentre que el segon mecanisme està relacionat amb el desenvolupament de la percepció estètica de l'espectador. Molt depèn de l'experiència, el coneixement de l'art, la visió del món.
En els casos en què el primer mecanisme queda totalment exclòs, l'obra resulta desproveïda de sentiments estètics. Mentre que si no hi ha un segon component, la imatge es converteix en quelcom empíric i infantil, no tindrà les especificitats pròpies de l'art. Així, una característica de la percepció estètica és el contacte d'aquestes dues cares. Això crea un efecte artístic.
Cal destacar que la informació ha arribat als nostres dies sobre com la percepció estètica de la natura, la cultura i el món en conjunt va ser modelada pels seus alumnes pel mestre del seu ofici, Leonardo da Vinci. Els va fer buscar durant molt de temps taques a les parets de l'església, que amb el temps es van tornar més brillants per la humitat. Creia que d'aquesta manera els estudiants començaven a percebre més matisos.
El científic Jacobsonva descriure mirant núvols, taques, branques trencades mentre els interpretava com a imatges d'animals, paisatges, obres d'art. L'artista soviètic Obraztsov també va aconsellar parar atenció a aquests objectes, desenvolupant la seva percepció estètica. Creia que els veritables estetes perceben les creacions de la natura com les millors obres d'art.
Característica principal
La característica principal del sentit estètic és el seu desinterès. No s'associa amb la satisfacció de necessitats materials, amb la satisfacció de la fam o la preservació de la vida i altres instints. Mentre admira les fruites, una persona no té ganes de menjar-les: no són coses interconnectades. Al cor d'aquest sentiment hi ha una necessitat especial inherent a la humanitat: a les experiències estètiques. Va aparèixer en temps primitius.
Quan la gent creava objectes per a la llar, els decoraven, els donaven formes especials per cobrir aquesta necessitat particular, encara que la decoració no afectava la qualitat de l'objecte i la seva idoneïtat per al seu ús en la vida quotidiana. El major èxtasi va ser causat per objectes de formes harmonioses, algunes combinacions simètriques ideals. Amb el desenvolupament de la humanitat, la forma de satisfer la necessitat d'experiències estètiques es va complicar. Així és com van aparèixer diversos tipus d'art.
Model d'imatge artística
Una imatge artística és una "unitat" que conté l'actitud d'una persona envers l'art. Aquí tant emocions com valoracions estètiques del que va veure. Al mateix temps, diferents persones tenen una disposició completament diferent per percebre aquests elements.
Ifamiliaritzant-se amb els fenòmens de l'entorn, les persones propenses a la percepció emocional solen exclamar: "Que interessant", "M'encanta sentir un arbre a les mans", "Branca repulsiva". Totes aquestes expressions contenen reaccions emocionals: alegria, admiració, fàstic.
Hi ha persones que són propenses a una percepció estètica activa de les obres d'art. Veuen el fenomen des de molts angles, les seves reaccions solen ser afectives si no aconsegueixen construir una imatge constructiva: “La trama no creix junts”, “Venen coses banals al cap” i així successivament.
Si la disposició d'una persona és adequada, les seves associacions neixen corresponents al context, dins de determinades configuracions. Però si no, és possible que les associacions no tinguin res a veure amb les característiques del fenomen original.
Segons els resultats de molts estudis, la creativitat té un paper important en la percepció estètica. Aquesta és una manera d'unir-se als més alts valors espirituals de la societat. Gràcies a la creativitat, una persona entra a l'espai cultural de la civilització. Aquesta és una manera d'expressar la teva actitud envers el món, les persones i tu mateix.
És important tenir en compte que és impossible entendre les peculiaritats de la percepció estètica sense tenir en compte què reflecteix exactament. Només estudiant tant l'objecte com el mètode mateix del seu reflex és possible entendre les característiques de la percepció. Cap sensació apareix mai per si mateixa, sense una raó. Només una persona pot ignorar la causa mentre hi és.
La imatge sensual del món és la totalitat de tot allò que una persona és capaç de veure, escoltar, olorar i tocar. Està determinat per com afecta l'entorn a l'individu. Allà on mira una persona, amb una percepció estètica desenvolupada i en un estat adequat, hi ha quelcom que li semblarà bonic. Pot ser una combinació de colors, figura, trets facials, paisatge. De vegades, fins i tot la solució d'un problema es percep com una cosa bella. I com més desenvolupada és la percepció estètica del món per part d'una persona concreta, més bonica és l'atmosfera on viu.
Al mateix temps, la sensació de bellesa sorgeix tant en contemplar objectes de la realitat circumdant, com durant les accions actives. Per exemple, una persona pot experimentar el plaer corresponent per la bellesa del ball d'una altra persona, així com pel seu propi.
